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台灣旅日棒球好手陽岱精選優惠鋼所效力的日本火腿隊，27日在埼玉縣西武王子球場對上西武隊，以0：3遭到完封。中央社記者楊明珠埼玉攝 105年9月27日
宜蘭縣政府宣布，明天宜蘭縣照常上班上課。
宜蘭縣政府表示，依據中央氣象局預報資料顯示，明天9月14日強烈颱風網路購物莫蘭蒂影響宜蘭地區的程度，未達天然災害停止上班及上課標準，因此宣布明天宜蘭縣各機關學校照常上班、上課。
下面附上一則新聞讓大家了解時事
旺報【記者賴廷恆╱綜合報導】
為弘揚復興中華傳統文化，近年來大陸教育部針對中小學推動「書法課走進課程表」，北京市中小學也提現省出「軟筆適古，硬筆適今」的漢字書寫原則，藉由開設書法課，讓學生能學習「識繁用簡」；但至今不僅狀況仍為「雷聲大雨點小」，而「書寫」、「書法」混為一談，尤其教師、家長期盼用書法來解決書寫問題，也頻頻引發各界熱議。
自2011年起，大陸教育部曾接連頒布《關於中小學開展書法教育的意見》、《中小學書法教育指導綱要》，大力倡導「書法進課堂」；2014年則公布《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，對中小學生分年齡、分階段練習書法提出明確要求。4年間連下三「令」，重視程度可想而知，但迄今現實中卻未能雷厲風行。
往往受制升學壓力
近年來北京市中小學推行「軟筆適古，硬筆適今」，強調軟筆教學以古代書法經典碑帖為主、意即「寫繁」，背後蘊含著在不違反大陸《國家語言文字法》的前提下，讓中小學生能接觸、認識繁體字；針對中國傳統文化進行瞭解學習的同時，也能培養出藝術審美眼光與情趣。
在不少大陸學者眼中，中小學「書法進課堂」，讓「識繁用簡」扮演起繼承、弘揚中華傳統文化的突破口，乃是勢在必行。如此美意，卻往往受制於升學壓力，縱使大陸教育部三令五申，也只能成為一紙空言，許多中小學的書法普及教育仍舊交了白卷。
訓練方法大相逕庭
除此之外，大陸許多教師或家長為解決學生（子女）的書寫問題，將他們硬生生地送上書法學習之路，然而採用書法為手段來解決書寫的問題，其實並不對路。深圳市第二高級中學書法教師古永忠日前即表示，書寫與書法顯然有著不同的功能、標準及要求，訓練方法與路徑也大相逕庭，盼用學書法來解決書寫問題，無疑是「誤入歧途」。
「實際上，絕大多數人都只停留在書寫階段，並沒有上升到書法層面。」古永忠認為，書法重藝術、重審美，依託漢字結構進行再創造，破「法」獲「意」，本質上是一種抒情寫意的藝術。
古永忠分析，書寫是書法的基礎，書法是書寫的升華；「平直狀如算子，上下方正，前後齊平，左右均?」為排列整齊工整的書寫之美，與書法之美性質不同，不能混而為一。即使經過長時間投入艱苦的「書法訓練」後，學生的「書寫」狀況卻未必能獲改善，由此也就不難理解。
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